Investigación de Barbie Dream Gap

Los roles de género influyen en las ambiciones de liderazgo de los más pequeños

Una investigación reciente de la Universidad de Nueva York sugiere que las desigualdades de género en el interés por el liderazgo comienzan en la infancia, así como que las diferencias a la hora de recibir apoyo social en función del género contribuyen a seguir ampliando estas desigualdades. También indica que intervenir a una edad temprana ayuda a fomentar las ambiciones de liderazgo de los más pequeños.

Visión de las niñas sobre el liderazgo: abogar por una misma y por los demás

Barbie financió un programa de investigación en 2021 para enseñar a las niñas de secundaria a analizar las diferentes experiencias de 145 niñas del último curso de preescolar. Descubrieron (1) que las expectativas de género inflexibles y los sesgos afectan negativamente a las niñas, (2) que las relaciones les dan un sentido de pertenencia y (3) que ven el liderazgo como una manera de defender sus ideales y compartir el poder con los demás.

El plan del estudios impulsa el desarrollo socioafectivo

Con el objetivo de ayudar a que las niñas desarrollen todo su potencial, el Center for Scholars & Storytellers (CSS) de la Universidad de California (UCLA) evaluó el plan de estudios del proyecto Barbie Dream Gap organizado por la YMCA de Massachusetts. El CSS llegó a la conclusión de que el plan de estudios tuvo un impacto positivo en el desarrollo socioafectivo de los estudiantes, consiguió que comprendieran mejor las materias, más allá de las disciplinas académicas tradicionales, y aumentó el interés en las profesiones relacionadas con las materias CTIM, especialmente entre las niñas.

Los roles de género influyen en las ambiciones de liderazgo de los más pequeños

Una investigación reciente de la Universidad de Nueva York sugiere que las desigualdades de género en el interés por el liderazgo comienzan en la infancia, así como que las diferencias a la hora de recibir apoyo social en función del género contribuyen a seguir ampliando estas desigualdades. También indica que intervenir a una edad temprana ayuda a fomentar las ambiciones de liderazgo de los más pequeños.

Visión de las niñas sobre el liderazgo: abogar por una misma y por los demás

Barbie financió un programa de investigación en 2021 para enseñar a las niñas de secundaria a analizar las diferentes experiencias de 145 niñas del último curso de preescolar. Descubrieron (1) que las expectativas de género inflexibles y los sesgos afectan negativamente a las niñas, (2) que las relaciones les dan un sentido de pertenencia y (3) que ven el liderazgo como una manera de defender sus ideales y compartir el poder con los demás.

El plan del estudios impulsa el desarrollo socioafectivo

Con el objetivo de ayudar a que las niñas desarrollen todo su potencial, el Center for Scholars & Storytellers (CSS) de la Universidad de California (UCLA) evaluó el plan de estudios del proyecto Barbie Dream Gap organizado por la YMCA de Massachusetts. El CSS llegó a la conclusión de que el plan de estudios tuvo un impacto positivo en el desarrollo socioafectivo de los estudiantes, consiguió que comprendieran mejor las materias, más allá de las disciplinas académicas tradicionales, y aumentó el interés en las profesiones relacionadas con las materias CTIM, especialmente entre las niñas.

Otras investigaciones de Barbie

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Presentamos el plan de estudios del proyecto Barbie Dream Gap

Te damos la bienvenida al plan de estudios del proyecto Barbie Dream Gap, una experiencia multimedia creada por el CSS de la UCLA en colaboración con Barbie. Desarrollado para niños y niñas de 5 a 7 años, este plan de estudios está diseñado para ayudar a acabar con la brecha de los sueños animándolos a desarrollar todo su potencial para aprender, trabajar y liderar.

Acerca del plan de estudios

El plan de estudios del proyecto Barbie Dream Gap, que se puso en marcha originalmente en aulas del distrito escolar unificado de El Segundo (El Segundo Unified School District) en 2019, arrojó resultados prometedores, entre los que se incluyen:

  • Fomentar el interés de los más pequeños en más profesiones.
  • Fomentar la convicción de todas las niñas de que cualquiera puede ser buen líder.
  • Inspirar a más niñas de segundo curso a identificar a las mujeres como “muy inteligentes” y a decir SÍ a la pregunta: “¿Crees que puedes ser lo que te propongas?”.

Desde entonces, el plan de estudios se ha mejorado para desarrollar ese aprendizaje en línea con la orientación de los padres o los tutores legales en casa, se ha aprovechando la investigación más reciente en psicología del desarrollo y se ha alineado con los estándares estatales en aprendizaje social y emocional (SEL). La experiencia interactiva, que consta de seis lecciones, la imparte la Dra. Laurel Felt, investigadora principal del CSS y diseñadora de aprendizaje original del plan de estudios del proyecto Barbie Dream Gap. Además, es una erudita en el ámbito de los medios, el juego y el aprendizaje de los más pequeños.

Únete a nosotros en nuestra misión para inspirar a la próxima generación a través de esta experiencia de aprendizaje única.

Cómo empezar

Aspectos técnicos

Utiliza un ordenador, una tablet o un teléfono móvil. Asegúrate de que tu hijo o hija sabe interactuar con el ratón, el panel táctil o la pantalla táctil. Cada lección contiene vídeos divertidos y atractivos. Para disfrutar de la mejor experiencia, asegúrate de que el audio esté activado (se recomiendan auriculares).

Materiales necesarios

Cada lección viene con un cuaderno de trabajo personalizado que se debe descargar y que incluye una hoja de actividades para los más pequeños, así como recursos para padres/cuidadores (disponibles en inglés y español*). Las hojas de actividades no son necesarias, pero ayudan a tener a los más pequeños entretenidos. (Consejo: Si no dispones de impresora, utiliza una hoja en blanco o una herramienta de dibujo digital).

*Los materiales en inglés y español solo están disponibles para los padres/cuidadores.

Otros consejos

Durante las lecciones interactivas, cuando los miembros del Community Club hablen de un “Faraway Friend” (o amigo lejano), se referirán a tu hijo o hija. Anímalos a responder a la pregunta en voz alta. Tras completar cada lección, utiliza los elementos de inicio de conversación de los cuadernos de trabajo para que el aprendizaje sea todavía más divertido y enriquecedor.