RECHERCHES LE PLAFOND DES RÊVES BARBIE :

Les rôles de genre influencent les ambitions des enfants en matière de leadership

Des recherches récentes de l’université de New York suggèrent que les inégalités entre les genres en matière d’intérêt pour le leadership peuvent commencer dès l’enfance et s’accentuer en raison des différences genrées sur les attentes en matière de soutien social. Toujours d’après ces recherches, il est possible de nourrir les ambitions des enfants en matière de leadership en les sensibilisant sur le sujet dès leur plus jeune âge.

Point de vue des filles sur le leadership : défendre ses intérêts et ceux des autres

En 2021, Barbie a financé un programme de recherche visant à enseigner aux lycéennes comment étudier les diverses expériences de 145 filles de la maternelle au CE1. Il en ressort que (1) les attentes et les préjugés rigides liés au genre ont un impact négatif sur les jeunes filles, (2) les relations donnent aux filles un sentiment d’appartenance, et (3) les filles considèrent que le leadership consiste à défendre ses convictions et à partager le pouvoir avec les autres.

Un programme qui stimule le développement socio-émotionnel

Inspiré par la volonté de soutenir le potentiel illimité des filles, le Center for Scholars & Storytellers (CSS) de l’université de Californie à Los Angeles a évalué le programme éducatif du projet Le Plafond des Rêves Barbie, animé par le YMCA du Massachusetts. Le CSS a constaté que le programme avait un impact positif sur le développement socio-émotionnel des élèves, qu’il leur permettait d’approfondir leur compréhension des sujets au-delà des disciplines académiques traditionnelles et qu’il suscitait un intérêt accru pour les métiers scientifiques et technologiques, en particulier chez les filles.

Les rôles de genre influencent les ambitions des enfants en matière de leadership

Des recherches récentes de l’université de New York suggèrent que les inégalités entre les genres en matière d’intérêt pour le leadership peuvent commencer dès l’enfance et s’accentuer en raison des différences genrées sur les attentes en matière de soutien social. Toujours d’après ces recherches, il est possible de nourrir les ambitions des enfants en matière de leadership en les sensibilisant sur le sujet dès leur plus jeune âge.

Point de vue des filles sur le leadership : défendre ses intérêts et ceux des autres

En 2021, Barbie a financé un programme de recherche visant à enseigner aux lycéennes comment étudier les diverses expériences de 145 filles de la maternelle au CE1. Il en ressort que (1) les attentes et les préjugés rigides liés au genre ont un impact négatif sur les jeunes filles, (2) les relations donnent aux filles un sentiment d’appartenance, et (3) les filles considèrent que le leadership consiste à défendre ses convictions et à partager le pouvoir avec les autres.

Un programme qui stimule le développement socio-émotionnel

Inspiré par la volonté de soutenir le potentiel illimité des filles, le Center for Scholars & Storytellers (CSS) de l’université de Californie à Los Angeles a évalué le programme éducatif du projet Le Plafond des Rêves Barbie, animé par le YMCA du Massachusetts. Le CSS a constaté que le programme avait un impact positif sur le développement socio-émotionnel des élèves, qu’il leur permettait d’approfondir leur compréhension des sujets au-delà des disciplines académiques traditionnelles et qu’il suscitait un intérêt accru pour les métiers scientifiques et technologiques, en particulier chez les filles.

AUTRES RECHERCHES BARBIE

En savoir plus sur notre partenariat avec l’Université de Cardiff pour l’étude « Les bénéfices du jeu à la poupée selon les neurosciences ».

PRÉSENTATION DU PROGRAMME ÉDUCATIF DU PROJET LE PLAFOND DES RÊVES BARBIE

Bienvenue dans le programme éducatif du projet Le Plafond des Rêves Barbie, une expérience multimédia créée par le Center for Scholars & Storytellers (CSS) de l’université de Californie à Los Angeles en partenariat avec Barbie. Développé pour les enfants de 5 à 7 ans, ce programme est conçu pour aider à briser le « Plafond des Rêves » en stimulant leur potentiel illimité d’apprentissage, de travail et de leadership.

À PROPOS DU PROGRAMME

Expérimenté à l’origine dans des classes des écoles d’El Segundo Unified School District en 2019, le programme du projet Le Plafond des Rêves Barbie a donné des résultats prometteurs, notamment :

  • en développant l’intérêt des enfants pour d’autres carrières ;
  • en renforçant chez les filles la conviction que tout le monde peut devenir un bon leader ;
  • en permettant à davantage de filles en CE1 à voir les femmes comme des personnes « vraiment très intelligentes » et à répondre « OUI » à la question « Penses-tu pouvoir devenir ce que tu veux ? ».

Depuis, le programme a été optimisé pour l’apprentissage en ligne avec l’aide d’un parent ou d’un tuteur à la maison, en s’appuyant sur les dernières recherches en psychologie du développement et en s’alignant sur les normes de l’État de Californie en matière d’apprentissage social et émotionnel (ASE). L’expérience interactive en six leçons est enseignée par Laurel Felt, Senior Fellow du CSS, conceptrice originale du programme du projet Le Plafond des Rêves Barbie et spécialiste des médias, du jeu et de l’apprentissage chez l’enfant.

Rejoignez-nous pour continuer à inspirer la nouvelle génération grâce à cette expérience d’apprentissage unique.

PRÉPARATION

Configuration technique

Utilisez un ordinateur, une tablette ou un téléphone portable. Assurez-vous que votre enfant sait comment interagir avec la souris, le pavé tactile ou l’écran tactile. Chaque leçon propose des vidéos amusantes et captivantes. Pour une expérience optimale, vérifiez que le son est activé sur votre appareil (casque ou écouteurs recommandés).

Passez en revue les documents

Chaque leçon est accompagnée d’un manuel personnalisé et téléchargeable qui comprend une fiche d’activité pour les enfants et des ressources pour les parents/tuteurs, disponibles en anglais et en espagnol.* Les fiches d’activité ne sont pas nécessaires, mais elles aident à maintenir l’intérêt des enfants. (Conseil de pro : si vous n’avez pas facilement accès à une imprimante, utilisez une feuille de papier vierge ou un outil d’esquisse numérique.)

*Les documents destinés aux parents/tuteurs ne sont disponibles qu’en anglais et en espagnol.

Conseils supplémentaires

Pendant les leçons interactives, lorsque les membres du Club communautaire demandent au « Faraway Friend » (L’ami lointain) de partager, ils s’adressent à votre enfant. Encouragez votre petit étudiant en herbe à répondre à la question à voix haute. Une fois chaque leçon terminée, utilisez les amorces de conversation dans les cahiers d’exercices pour prolonger et enrichir le plaisir d’apprendre.